Blog de Mª del Mar Simal: marzo 2015

lunes, 23 de marzo de 2015

Rutina de pensamiento para trabajar la resolución de problemas.

Esta rutina de pensamiento la recomiendo a las familias y a los profesores para llevarla a cabo con los alumnos en general y especialmente con los alumnos con TDAH.

B. Mena, 2000. Fundación Adana

PARO

MIRO

DECIDO

SIGO

REPASO

Mapa de Empatía

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace
Soy un desastre. Todo lo hago mal. Digo palabrotas. Hago gestos obscenos. Mis compañeros no quieren estar conmigo. Mi madre quiere más a mi hermano. Mi abuela siempre me grita. Mi madre hace todo lo que quiere mi hermano. Me gusta mucho estar con mi padre. Me gustaría que mi madre estuviera más conmigo. Soy feliz cuando estoy con mi padre. Si dejo dar la clase mis profesores y compañeros querrán estar conmigo.	XXX, estate quieto. XXX, escucha. XXX, saca el cuaderno. XXX, no hables. No traes los deberes. Eres simpático. Eres gracioso. Cállate. Déjame trabajar.	El padre le escucha y le ayuda. El padre hace actividades con él. La madre se queda en casa y le exige hacer las cosas correctamente. Los profesores le ayudan a superar sus dificultades. Los profesores son justos. Los compañeros no quieren estar con él.	Hace gestos obscenos. Habla mucho. Se mueve mucho. Contesta sin respetar el turno.

Esfuerzos	Resultados
Miedo a los errores. Frustración ante los fracasos. Miedo a no tener amigos.	Tener amigos. Conseguir aprobar. Hacer los deberes. Estudiar. Que los profesores le animen. Participar en clase. Hacer actividades de ocio con su padre y su madre.

viernes, 20 de marzo de 2015

El TDAH es un trastorno que de un tiempo a esta parte ha acaparado mi atención por los niños que en el aula mostraban unas capacidades intelectuales dentro de la media y cuyos progresos en el aprendizaje no se correspondían con esas capacidades. Por otra parte, muchos de ellos mostraban comportamientos disruptivos debidos a su incapacidad para mantenerse callados y sin moverse de su sitio. Después de estudiar y leer mucho sobre el tema, he llegado a la conclusión que el trastorno existe y que es importante conocer lo máximo posible sobre él para poder atender de forma adecuada a los alumnos que lo padecen. Es el motivo por el que he decidido matricularme en este curso con el fin de poder seguir aprendiendo y compartiendo con todos los compañeros cuestiones relativas al tema.