Unidad Didáctica integrada

Implicación de la familia

La participación de la familia en la valoración de las características y necesidades del alumno con TDAH es fundamental para ofrecer una respuesta educativa de calidad en todos los ámbitos. En un principio debemos conocer las posibles manifestaciones del trastorno en el contexto familiar así como las pautas educativas que llevan en el hogar. Sin una coordinación con la misma es imposible avanzar en el camino hacia una intervención integral. Es fundamental obtener la autorización para poder establecer coordinación con Salud Mental en caso de que el alumno reciba tratamiento farmacológico.
En una primera entrevista haríamos una anamnesis para conocer los antecedentes significativos que puedan ayudarnos en la valoración.
Para el caso relacionado con el alumno sobre el que realicé el mapa de empatía, las preguntas de la entrevista serían las siguientes:
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorón.
3. Es más movido de lo normal.
4. No puede estarse quieto.
5. Es destructor.
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fácilmente.
8. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.
9. Qué comportamientos de su hijo le preocupan.
10. Qué comportamientos  de su hijo le agradan.
11. Qué le gusta hacer a su hijo con usted.
12. Qué premios utiliza con su hijo.
13. Utiliza algún castigo.
14. Existe acuerdo entre la pareja respecto a su hijo.

Además de realizar las preguntas anteriores:
Explicar las caracteristicas del TDAH de forma sencilla.
Derivar al ámbito de la salud para confirmar el diagnóstico.
Obtener autorización de coordinación con Salud Mental.
Obtener autorización para realizar la evaluación psicopedagógica.
Explicar las actuaciones que se van a llevar a cabo hasta que se obtenga el diagnóstico:

• Medidas metodológicas que se llevarán en el aula y en el centro.
• Pruebas psicopedagógicas que se aplicarán al alumno.

Proporcionar pautas de intervención en el ámbito familiar.

Concertar cita para devolver información y seguir trabajando de forma conjunta.

Rúbrica TDAH

El objetivo final de la Unidad Didáctica es elaborar un power point sobre Gerardo Diego y el “romance del Duero”. Este power point deberá ser expuesto por los distintos grupos al resto de sus compañeros. La rúbrica siguiente pretende evaluar dicha presentación.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADORES	4	3	2	1
Organización	Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.	Se usan títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.	La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.	La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
Contenido	Cubre los temas en profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.	Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Originalidad	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.	Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Puntuación	No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.	Tres o menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.	Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.	Más de cuatro errores de ortografía y de gramática.
Cantidad de Trabajo	La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.	La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.	Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.	Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
Presentación Oral	Interesante y muy bien presentada.	Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad.	Algunos problemas en la presentación, pero son capaces de mantener el interés de la audiencia.	Mal presentada y no logra la atención de la audiencia.
Requisitos	Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.	Todos los requisitos fueron cumplidos.	No cumple satisfactoria- mente con un requisito.	Más de un requisito no fue cumplido satisfactoriamente.

Examen adaptado alumnado TDAH