Implicación de la familia

La participación de la familia en la valoración de las características y necesidades del alumno con TDAH es fundamental para ofrecer una respuesta educativa de calidad en todos los ámbitos. En un principio debemos conocer las posibles manifestaciones del trastorno en el contexto familiar así como las pautas educativas que llevan en el hogar. Sin una coordinación con la misma es imposible avanzar en el camino hacia una intervención integral. Es fundamental obtener la autorización para poder establecer coordinación con Salud Mental en caso de que el alumno reciba tratamiento farmacológico.
En una primera entrevista haríamos una anamnesis para conocer los antecedentes significativos que puedan ayudarnos en la valoración.
Para el caso relacionado con el alumno sobre el que realicé el mapa de empatía, las preguntas de la entrevista serían las siguientes:
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorón.
3. Es más movido de lo normal.
4. No puede estarse quieto.
5. Es destructor.
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fácilmente.
8. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.
9. Qué comportamientos de su hijo le preocupan.
10. Qué comportamientos  de su hijo le agradan.
11. Qué le gusta hacer a su hijo con usted.
12. Qué premios utiliza con su hijo.
13. Utiliza algún castigo.
14. Existe acuerdo entre la pareja respecto a su hijo.

Además de realizar las preguntas anteriores:
Explicar las caracteristicas del TDAH de forma sencilla.
Derivar al ámbito de la salud para confirmar el diagnóstico.
Obtener autorización de coordinación con Salud Mental.
Obtener autorización para realizar la evaluación psicopedagógica.
Explicar las actuaciones que se van a llevar a cabo hasta que se obtenga el diagnóstico:

• Medidas metodológicas que se llevarán en el aula y en el centro.
• Pruebas psicopedagógicas que se aplicarán al alumno.

Proporcionar pautas de intervención en el ámbito familiar.

Concertar cita para devolver información y seguir trabajando de forma conjunta.